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“五環節”教學研究模式

2012年06月16日 09:59:50 來源:永濟市實驗中學 訪問量:473

“五環節”教學研究模式

永濟市實驗中學李永秋

永濟市實驗中學從2003年建校開始,校領導一班人就十分重視教學研究,始終把課堂教學改革作為校本教學研究的重心。幾年來,我們先后經歷了“嘗試——運用——創新”三個階段,創造性地推出“三全五環節”教學模式,廣大教師根據“五環節”教學模式進行課堂教學,取得明顯效果大通彩票手机版下载,連續四年中考和初二統考名列全市前茅,受到社會關注。

一大通彩票手机版下载、“三全五環節”教學模式內涵解讀及操作方法。

“三全五環節”教學模式的“三全”為“學生全員參與、全過程參與、全方位參與”大通彩票手机版下载。“五環節”為“激趣——自學——合作——展示——反饋”,

“三全五環節”教學模式與國內同一領域:杜郎口“三三六”自主學習模式、洋思中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式都是教育教學改革的一次革命大通彩票手机版下载,是對舊的教學模式的挑戰與顛覆大通彩票手机版下载,這一全新的教學模式,徹底解放了學生、開放了課堂,充分挖掘了學生自主學習的積極性和創造性,真正體現了學生的主體作用和教師的主導作用,最大限度地提高了教學質量。

二大通彩票手机版下载、“三全五環節”教學模式的理論依據。

教育家陶行知認為“好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學。”“教學”的本質即“教學生學”。教學生學就是以人為本,以學生為中心。在教學活動中要尊重學生的主體地位,發揮學生的主體作用。要注重學生學習能力的培養,讓學生學會學習大通彩票手机版下载,具有掌握和更新知識的能力,即“授之以漁”。

教育家葉圣陶說“教是為了達到不需要教。”他認為:“教任何功課,最終目的都在于達到不需要教。給指點,給講說大通彩票手机版下载,卻隨時準備少指點,少講說,最后達到不指點,不講說。”

第八次基礎教育課程改革大通彩票手机版下载,更換教科書,進行技術層面革新大通彩票手机版下载,更重要的是在于課程理念的創新與深化。它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變。當前教學改革的主要任務是倡導學生主動參與,樂于探究大通彩票手机版下载,勤于動手大通彩票手机版下载,培養學生學會學習大通彩票手机版下载大通彩票手机版下载,成為具有創新精神和實踐能力的人。自主合作探究的學習方式是新程標準的核心理念。山東杜郎口的“三三六”自主學習的模式,以及我校的五環節教學法正是踐行這一理念的課堂教學改革大通彩票手机版下载。

三全“五環節”教學法的核心思想就是讓全體學生在課堂上都動起來。實施三全五環節教學法要做到員參與,過程參與,方位參與與(手、口、腦并用)。

三、“三全五環節”教學模式管理系統與實踐評價。

為了有效實施“三全五環節”教學模式大通彩票手机版下载,我們加大了教學研究的管理力度大通彩票手机版下载。(一)建立學校——教研處——學科組教科研三級管理網絡大通彩票手机版下载,強化了教研活動的組織實施;(二)制訂教研活動的教研制度與教研計劃大通彩票手机版下载,保證了教研活動的正常開展。(三)擬定多種形式的教研活動:集體備課、聽課大通彩票手机版下载、說課大通彩票手机版下载、評課、統一教案、統一學案,做到優勢互補、資源共享;(四)劃分階段,確定主題,第一階段大通彩票手机版下载,全員參與,學習嘗試“五環節”教學法大通彩票手机版下载;第二階段,人人登臺講課,規范運用“五環節”教學模式大通彩票手机版下载;第三階段,典型引領、靈活運用“五環節”教學模式。

我校在教學研究的實踐中,不斷總結,不斷完善,優化教學模式,取得了初步成果,國家教育部語文隨筆作文教學主創人大通彩票手机版下载,山東鄒平縣教研室主任成浩,對我校“五環節”教學模式作了充分肯定,他認為:實驗中學的“三全五環節”教學模式,體現了新課標理念,符合新課改精神,具有一定的可操作性。永濟教育局衛百祥局長觀摩了我校課堂教學,他用了六個字高度概括“震撼——驚喜——學習”,教育局何創業副局長來我校調研聽課兩周大通彩票手机版下载,他對我校教學模式給予充分肯定大通彩票手机版下载,他認為我校課改模式符合教學新理念,符合永濟教育局2005年提出的“導、讀、談、撥、練”實驗模式大通彩票手机版下载。這種模式打破了被動學習局面,讓每個學生都動起來了。

四、“三全五環節”模式實踐探索。

“三全五環節”教研模式是我校校本教研的中心課題大通彩票手机版下载,這一課題的研究自2004年開始。幾年來我們經過不斷實踐,不斷探索,不斷總結,不斷完善,形成富有我校特色的卓有成效的“三全五環節”教學模式,這一模式對教師的教學,學生的學習,教學的效果,帶來了根本性的變化。

課堂教學營造了民主和諧的氛圍。融洽和諧的課堂氛圍,學生的學習與思維得到發展,具有一種遷移與傳遞的功能,能夠讓學生們受到感染與熏陶。讓學生處于一種心理安全的狀態,學生能夠自由思考、自由表達、無所顧忌、暢所欲言。例如初二(65)班張曉華老師的語文課《黃生借書說》學生在展示“你同意本文‘書非借不能讀也’這個觀點嗎大通彩票手机版下载?”談談你的理由。老師有意讓學生從自己身邊所經歷過的事談起,或從自己聽到的事談起,學生踴躍發言大通彩票手机版下载,各抒己見,爭執不休大通彩票手机版下载,經過激烈爭論大通彩票手机版下载,學生對這種問題有了明確理解。

課堂教學環境面貌全新,原來的三尺講臺不見了,而代之心師生同在一方空間大通彩票手机版下载,同處于一個水平面;一個面向(學生面向講臺)不見了,而代之以根據教學需要而隨時調整的“多個面向”;五花八門的作業少了,而代之以可以導學的學案,這些標志性的變化 ,是“三全五環節”教學模式呼喚的變化。

教師走出了尷尬的陰影,我校青年教師居多大通彩票手机版下载,對于課堂教學改革不能運用自如大通彩票手机版下载,不少人無從下手大通彩票手机版下载,經過“五環節”教學模式培訓學習,廣大教師課堂教學發生了質的變化大通彩票手机版下载,教學效果突出,李倩、楊如意大通彩票手机版下载、胡晶一大批新教師成為教學骨干,成為學生喜歡的好教師。

學生的能力得到提升大通彩票手机版下载。“三全五環節”教學模式的運用,解放了學生大通彩票手机版下载,培養了學生自主學習的積極性,培養了學生的動手、動腦、動口的展示能力。我校學生大多來自農村大通彩票手机版下载,上課膽怯不善言語大通彩票手机版下载,新教學模式徹底改變了他們,64班劉文龍同學來自農村,性格內向,寡言少語,兩年的課改新課堂鍛造了他,他上課敢于展示,主動發言,在“中華魂”演講比賽中,榮獲學校第一名,永濟市中學生二等獎大通彩票手机版下载。

五、“三全五環節”教學模式的問題與反思。

“三全五環節”教學模式為我校課堂教學起到了很好的指導作用,我們深信它必將發揮長效作用,今后更有力推動我校教學。但是隨著課改的不斷深入,它還需不斷完善補充。當前存在的突出問題是:一少部分人機械運用“五環節”教學模式,常常在各個環節的處理上不合理,時間安排也欠妥,顧此失彼,展示過多,而缺乏拓展與反饋大通彩票手机版下载,反饋練習不能完成,虎頭蛇尾。

今后我們要進一步加大校本研訓,不斷豐富“三全五環節”教研模式的內涵,讓它在教學實踐中更多更好地發揮作用,使我校教學質量再上一個新臺階。

 

永濟市實驗中學

2011.11   

編輯:陳國強
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